Gracias a los avances en neurodidáctica, ha cambiado nuestra forma de entender el aprendizaje. La generalización de modelos, consolidados en nuestro panorama educativo, están posibilitando que se produzca en la escuela un “cambio de paradigma”, que ya se ha dado en muchos ámbitos de nuestra sociedad,  debido a la llegada de la tecnología, los Social Media, formas cooperativas y multidireccionales de organizarse, la proyección global y local de la economía, la personalización de los procesos institucionales, educativos, culturales ...Los países que lideran los estudios y la última normativa aparecida en España (Orden ECD/65/2015, de 21 de enero) proponen nuevos roles de profesores y alumnos, la necesidad de utilizar metodologías activas, que favorecen la participación activa del alumno y la experimentación, las cuales tienen como base el aprendizaje cooperativo. Hablan también de PBL (aprendizaje basado en problemas), de Rúbricas y Portfolio para la evaluación, de cultura de pensamiento, de Inteligencias Múltiples, etc. El profesorado de nuestro colegio constituye un conjunto de personas inquietas por poner en práctica una metodología activa que se adecue a las necesidades de los alumnos de este tiempo.